協 同 課 程 結 構 體 系

 

小學部——融課程

小學部以兒童立場、學生需要作為課程構建、調整和優化的根本依據，以國家課程標準為基礎，重新定位育人目標，以融合的理念構建學校課程內容，編寫教材。新教材以語文、數學、音樂、美術、科學、體育等學科作為支撐，讓知識、生活、生命之間互相打通，將學科知識、生活常識、禮儀規則等全面融合，覆蓋“學校全部生活”。兩位老師（主班和副班）加生活老師包班的模式，在120平方米的主題教室里，建立起一個家一樣的學習區。

 

比如，一年級的融課程共設計了《上學了》 《運動》 《熊貓》 《節日》 《四季》 《植物》 《我們愛勞動》 《我愛我家》八個主題，每個主題教學計劃用時一個月。這八個主題，從兒童的生活出發，到兒童與自然、世界的關系，最后回到兒童的生活，幫助兒童建構起一個懵懂而完整的世界。

 

初中部——智慧課堂

智慧課堂是以教師、學生為主題，電子終端和學習資源為載體，利用大數據、云計算及移動互聯網等新一代信息技術來實現的課前、課中、課后全程智能、高效的課堂應用，使我們的教學更精準更智慧。

 

高中部——選課走班、導師制、學生生涯規劃

選課走班：實施“文科分類、理科分層、藝體分項”的選課走班教學改革。

導師制：根據學生個性成長需求，每個班每名教師擔任8-10名學生的導師，對學生進行思想引導、生涯規劃、生活指導、心理疏導、學業規劃指導以及與家長及時溝通。通過師生平等、真誠的溝通交流，促進全體學生全面發展、健康成長。

 

學生生涯規劃：基于未來社會對人才需求的需要、學生自我價值實現的需要、應對新高考改革的需要，我校在2012年，就在個別班級探索一對一的生涯規劃輔導；2016年就在高中部開設了“生涯規劃課程”，幫助學生深度地探索自我興趣、性格、潛能、價值觀等內部世界，為他們確定適合自己的職業方向提供科學依據；同時，學校多渠道整合社會資源、幫助學生探索職業環境、職業要求等外部世界，定期舉行“職業訪談”“，邀請醫療、IT、法律、教育、金融、、媒體、物流等行業的資深人士走近學校和同學們廣泛互動；定期舉行職業體驗，讓同學們走出學校，體驗名企崗位實習、影視傳媒、酒店管理培訓、法醫偵探等職業體驗活動。在高中，通過生涯規劃課程、職業體驗活動、生涯輔導咨詢三位一體的生涯教育，成功地為石外高中生構建了職業方向——職業——專業——學科——學?！獙W習動力的生涯通道。